Выпуск: 208 от 30/09/2019, Рубрика: моно“Б”лог
 
К вопросу о профессиональном самоопределении
 
 
Профессиональное самоопределение – важнейший фактор, непрерывно влияющий на жизнь человека[1]. Обычно он совпадает с этапом окончания средней школы, когда большинство учащихся еще не готово к принятию ответственности за выбор карьеры. Школьник не ищет свои сильные и слабые стороны, не задумывается, почему его привлекает та или иная профессия. Высшее учебное заведение выбирается, исходя из доступных условий обучения в вузе, его места расположения либо благодаря тому, что туда поступают одноклассники и т.п. Построение же профессиональной карьеры начинается на старших курсах вуза или даже после его окончания. Университет предоставляет знания, а студент эти знания обрабатывает, усваивает, применяет. Однако находятся некоторые молодые люди, которые предъявляют вузам претензии, когда как, возможно, проблема в том, что именно они не используют свой потенциал в нужном направлении. Бесспорно, этот вопрос заслуживает отдельного, более глубокого рассмотрения, так как не каждый студент (особенно это касается тех, у которых широкий спектр интересов) может определить, чем же ему стоит заняться более углубленно. И хотя в ряде школ существуют программы индивидуального подхода к старшеклассникам с целью помочь им разобраться в выборе будущей профессии, однако и они не дают высокого результата. Бывает, обладая способностями, будущий студент не может учиться на выбранном им факультете, так как с тех пор, как обучение в вузах стало платным, не каждый может себе это позволить. Поступить же на бесплатное отделение не представляется возможным ввиду недостаточного количества набранных баллов. В связи с этим очевидна актуальность исследования данного вопроса.
 
Рассмотрим социальные и психологические проблемы профессиональной карьеры будущего студента. Не секрет, что существует некий разрыв между возможностями субъекта и их реализацией. И шаги, предпринимаемые для сокращения этого разрыва, способствуют созданию жизненных целей и всего жизненного пути. Преодоление же препятствий на пути к мечте, желание двигаться вперед не представляется возможным человеку, у которого нет стимула, мотивации. Повышение социального статуса – весомый стимул для продвижения вперед. Но бывает и так, что закрепление статусных преимуществ одной группы уменьшает шансы другой получить и использовать эти преимущества, так как не всегда поставленные жизненные цели побуждают к их активной реализации. Для стремления вперед личность должна непрерывно развиваться.
 
Так, во многом выбор профессиональной карьеры индивида зависит от окружающих его агентов социализации. Это социальные группы и институты, с которыми связано в той или иной степени подрастающее поколение. Очень важна помощь взрослых в случае, если перед выпускником встает проблема, которую он не может решить самостоятельно. Не стоит также недооценивать влияние педагога на жизнь выпускника, так как именно он выполняет различные воспитательные, обучающие и корректирующие функции. Педагог, являясь агентом социализации, регулирует поведение других агентов – одноклассников. Сами одноклассники обладают определенной системой взглядов на мир, делятся ими, формируя личностные структуры, которые впоследствии становятся общепринятыми стандартами и правилами.
 
Что касается психологических проблем профессиональной карьеры, то отметим, что, выбирая профессию, старшеклассник начинает работать над ростом своих профессиональных навыков, статуса, роли в социуме. Многие абитуриенты выбирают профессию, зная, насколько она престижна, востребована и может обеспечить достойный заработок. Тем не менее, окончив высшее учебное заведение, некоторые не могут найти себе работу. На наш взгляд, психологический фактор, помогающий снизить уровень безработицы, – планирование профессиональной карьеры. Так, личность должна строить профессиональные планы, знать свои сильные и слабые стороны, работать над последними, быть готовым к переходу из одной должностной категории в другую. Профессиональная и личностная компетентность – то, чем должен обладать каждый специалист.
 
Однако заметим, что с развитием научно-технического прогресса все больше и больше человеческий труд начинает роботизироваться. Следовательно, общество нуждается в специалистах, работающих так же усердно, как роботы, к тому же использующих творческий подход. Успеха же в выборе профессии абитуриент может добиться в том случае, если он достаточно проинформирован об особенностях различных профессиональных областей и принимает сознательные решения, за которые несет ответственность. Студент, в свою очередь, должен постоянно расширять свой кругозор, приобретать навыки, чтобы стать более конкурентоспособным на рынке труда.
 
Таким образом, профессиональное становление личности можно условно разделить на следующие фазы: формирование профессиональных намерений, профессиональное обучение, профессиональная адаптация и реализация (в большей или меньшей степени) в профессиональном труде. Конечно, прохождение через эти фазы не может быть идеальным, так как оно несет в себе некие трудности, сопровождается профессиональными кризисами. И хотя кризисы длятся недолго, но способны радикально изменить взгляды человека на свою жизнь, карьеру, взаимоотношения с людьми. К примеру, причиной профессиональных кризисов может стать низкая заработная плата, переезд, сокращение на работе и др. Кризисы, бесспорно, влекут за собой снижение работоспособности, депрессию, усталость и т. п. Следовательно, профессию стоит выбирать также исходя из объективной оценки своей выносливости. В профессиональной деятельности личность должна уметь выбирать один из многочисленных вариантов выхода из ситуации, где есть неопределенность, а это связано с принятием рискованных решений. Идти же на риск способен далеко не каждый: для этого нужно обладать такими качествами, как сила духа, сила драйва и сила профессионализма.
 
Отметим, что, на наш взгляд, профессиональная мотивация – один из основополагающих факторов успеха в карьере. Под профессиональной мотивацией мы подразумеваем некие внутренние побуждения к деятельности: увлечения, цели, которые помогают удовлетворить потребности личности. В процессе профессионального становления высокую эффективность в трудовой деятельности личность достигает тогда, когда чем он занят, начинает приобретать некий смысл, значимость. Отсутствие смысла работы влечет за собой снижение продуктивности выполняемых действий. Сегодня человек выбирает ту или иную профессию не с целью сделать ее частью идеального образа жизни, а с целью сделать ее средством достижения этого желаемого образа, что, в свою очередь, значительно усложняет работу учителей, родителей, психологов и всех тех, кто помогает учащимся определиться с выбором профессии. Ведь нередко профессия выбирается под давлением различных факторов: нравы общества, в котором живет человек, престижность специальности, ее внешняя атрибутика, а также иные причины, никак не связанные с талантами и склонностями индивида. Бесспорно, профессиональный выбор затрагивает лишь ближайшую перспективу жизни абитуриента. Профессиональное же самоопределение подразумевает изменение сознания в соответствии с выбранной профессией и изменение статуса человека. И только пройдя все выше отмеченные ступени, личность достигает профессиональной самореализации.
 
Таким образом, основные факторы выбора профессии старшеклассников следующие:
  • влияние членов семьи;
  • влияние друзей;
  • влияние учителей;
  • личностный интерес и ожидания;
  • склонности и способности;
  • информированность.
 
Нами был проведен опрос (в опросе приняли участие студенты вузов Армении (АГПУ, РАУ, ЕЭЮУ, МАО)). Результаты опроса показали, что 75% респондентов основным фактором выбора своей профессии считают личностный интерес и ожидания, в частности карьерный рост и т.п. Стоит отметить и психологические факторы, влияющие на карьеру человека, которые рассматривают на микро- и макроуровне, а именно: микроуровень (индивидуальные личностные качества, такие как: мотивация, эмоциональное состояние и т.д.), макроуровень (взаимодействие с окружающими людьми и организациями и т.д.).
 
Как видим, вопрос выбора профессии очень важный, так как только тогда, когда человек занят делом, в котором хорошо разбирается, он приносит пользу обществу, получает моральное удовлетворение и материальные блага.
 
 
 
 
 
Казданян Сусанна (к.п.н, доцент)
Изабелла Манукян("Менеджмент", II курс)
 
Статья не подлежит редактуре, т.к. опубликована в сборнике VI Международной научно-практической конференции (МЦНС "Наука и просвещение")
 
 
Список литературы
  1. https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-aspekty-problemy-planirovaniya-professionalnoy-kariery-v-usloviyah-sovremennogo-rynka-truda-na-primere-vybora
 
Микрофон
Fish-ка
Knowledge & skills 09/09/2019